Суралцах үед анатомийн хувьд тохиромжтой сургалтын бүрдүүлэлтийн давуу талууд

Суралцах үед анатомийн хувьд тохиромжтой сургалтын бүрдүүлэлтийн давуу талууд

Одoо үедийн шинжлэх ухааны судалгаа ба бүрхүүл сургалтын туршлага нь суралцах үр дүн зөвхөн сурагчдын хичээл зүтгэл юм ут аль ч бүрхүүл сургалтын чанарын хамаарахгүй, харин анхдагч суралцах орчин ба түүнд дэмжлэг үзүүрлэг мөрөөдлүүд нь ижилхэн шийдвэрлэгч үүрэг гүйцэтгэнэ гэдгийг баталж. Түүнд хамаарах хамгийн нөлөөлөх хэрэгсэл нь анатоми-психологийн үүднээс зохион бүтээсэн сургалтын бүрхүүл ордон юм. Сурагчид өдөрт шестөр хүртэл цаг сургалтын бүрхүүл ордон дээр анги дотор юм ут гадаа гэрт суралцаж, үүн дотор бүх өдөрвийн уншилт, бичилт, бодлого бодох, мэдлэг шингээх үйлдлүүд нь сургалтын бүрхүүл ордон дээр хийгддэг. Хуучин тогтмол хэмжээт сургалтын бүрхүүл ордон нь зөвхөн байрлуулалт ба бичилт хийх хялбар талбайг үзүүрлэдэг, тийнхүү насанд хүрэх үеийн биеийн онцлог, удаан хугацааны суух дүрэм ба хувийн суралцах шаардлагыг бүрд л хаяж үлдээдэг. Харин анатоми-психологийн үүднээс зохион бүтээсэн сургалтын бүрхүүл ордон нь биеийн механик ба сургалтын сэтгэлзүйн үүднээс професионально зохион бүтээдэг, сурагчдын өсөлт ба суралцах хэв маягт төгс нийцдэг. Ердийн хэрэгсэлийг анатоми-психологийн үүднээс зохион бүтээсэн сургалтын бүрхүүл ордонд шинэчлэх нь сурагчдын биеийн дотоодын хайрхан байдал, суралцах байрлал, анги доторх анхаарал, урт хугацааны суралцах үр дүнийг нь бүрд хамарч сайжруулдэг. Энэ статья нь анатоми-психологийн үүднээс зохион бүтээсэн сургалтын бүрхүүл ордонд сурагчдын суралцах үр дүнд үзүүрлэдэг гол давуу талуудыг системтэй тайлбарлаж, яагаад анатоми-психологийн үүднээс зохион бүтээсэн сургалтын бүрхүүл ордон нь одоо үедийн өндөр чанарын сургалтын орчинд стандарт хангамж болой гэдгийг тайлбарлаж.

Эргономик сургалтын бүдүүвчид хамгийн үндесдэс ашиг нь муу суугаа байрлалыг засаж, сурагчдын биеийн эрүүл мэндийг хамгаалах явдал юм. Традициональ хатуу сургалтын бүдүүвчид үүрд нуугдаж буй эрүүл мэндийн аюулд шийдэл олж өгөхүүн. Насанд хүрэх үеийн сурагчдад нуруу, хүзүү, нүдний хөгжил чухал үе шат юм. Харин төхөөрөмжлөгүй традициональ сургалтын бүдүүвчид дээр урт хугацааны муу суугаа байрлал нь насанд хүрэх үеийн нуруу нугалмуй, нурууны хазайлт, хүзүүний дарлал, нарийн нүдний үзүүрлэлтийн гол шалтгаан юм. Ердийн сургалтын бүдүүвчид нь нэгдүгээрт тогтмол өндөр, хавтгай дэстүүлтүүн дизайнтай бөлгөөн, өөр өндөр, биеийн бүтцэт сурагчдад тохирохгүй. Өндөр сурагчдад традициональ сургалтын бүдүүвчид дээр бичихдээ нуруу нугалмуй хийх шаардлагатай, харин бүдүүн сурагчдад традициональ сургалтын бүдүүвчид дээр хүрэхдээ сүүлд хүзүүнүүлж, хүзүүнүүлж, нуруу, нүдний булчингуудыг таслан хүчтэй дарлалд оруулж, тогтмол муу суугаа байрлал үүсгэдэг.

Эргономик сургалтын бүрэн хөдөлгөөнт бүтцүүд ба хүмүүнлэсгүүд дизайн нь түүнийг бүрмөсөн үл хүртэмүүр хөдөлгөөнгүйдүүлж, шинлэхүүдийн ажиллах нөхцлийг улам бүлүүршүүлж, бүх сургуулийн сурагчдад биеийн хэмжээд тохируулж болох хамгийн тохиромуйн ажиллах нөхцлийг үлдээдүүлж. Сурагчид эргономик сургалтын бүрэн хөдөлгөөнт бүтцүүд дээр бичиг үлдээдүүлж, дасгал хийдүүлж байх үед, бүрэн хөдөлгөөнт бүтцүүдийн хавтгай өндөр нь сүүдрийг суллаж, нугалуур хүзүүн төвдүүлж, нүднүүд номын хооронд шинлэхүүдийн зөв зайг хадгалж. Сурагчид ном уншидүүлж, харах үед, бүрэн хөдөлгөөнт бүтцүүдийн хавтгайг налуулах нь толгойн налуулалтыг багасгаж, хүзүүн хүзүүн хүзүүн даралтыг хөнгөвчилж. Олон сургалтын судалгаанууд илтгэж буйн дагуу, стандарт эргономик сургалтын бүрэн хөдөлгөөнт бүтцүүд ашигладүүлж буй сурагчдад мускул-ясын хориглолт 30% багасаж, миопия үүсэх хурд 25% багасаж. Эргономик сургалтын бүрэн хөдөлгөөнт бүтцүүдийн аюулгүй бүтэц нь урт хугацааны үр дүнтэй сургалтад бат бүтэн биеийн суурь үлдээдүүлж.

Эргономик сургалтын бүрдүүлэлтүүд нь суралцах үед гарах ядарчихлыг үр дүнтэй багасгаж, үр дүнтэй суралцах хугацааг уртасгаж, сурагчдын өдөр тутмын суралцах үр дүнг ихэд сайжруулж. Биеийн ядарчихл нь сурагчдын суралцах үед хамгийн том дайтнуудын нэг бөлгөө; урт хугацааны суралцах үед хуучин сургалтын бүрдүүлэлтүүд дээр арка, хүзүү, хөлд үүсэх өвдөлт нь сурагчдын анхаарлыг хурдан тархуулж, бодолд мөрдөлдүүр бүрдүүлэлтүүд дээр урт хугацааны сууж байх үед тасралтгүй биеийн шахалт үүсгэж. Сурагчдын хуучин сургалтын бүрдүүлэлтүүд дээр зөвхөн нэг-хоёр цаг суралцах үед л ядарчихл, хөдөлмүрлөх хүсэл үүсгэж, тасралтгүй төвдөрлөх чадварыг алдаж.

Харин эргономик сургалтын бүрдүүлэлтүүд нь удаан хугацааны сурагчдын суралцах нөхцөлд тулгуурлан бүх дэлгэрэнгүй зүйлийг сонгож үзүүрлүүд. Эргономик сургалтын бүрдүүлэлтүүдийн хүснэгтийн доорх орон зай хүрэлцээтүүд, сурагчдын хөлүүдийг үрлүүд, суух байрлалыг чөлөөтөөр тохируулахыг хангаж, гишүүдийн шахалтгүйд. Эргономик сургалтын бүрдүүлэлтүүдийн дугуйран хүрэлцээтүүд бедрүүд дээрх веноз шахалтыг саатууж, удаан хугацааны суух үед цусны аялалыг гладко хангаж. Эргономик сургалтын бүрдүүлэлтүүдийн хүснэгтийн дундаж хатуулаг, талст бүрдүүлэлтүүд нь нарийн хурууны үрлүүд, бичих үлдүүдийг багасгаж, бүх бичих, унших үйлдлүүдийг илүү сулхан хийх болойг хангаж. Эргономик сургалтын бүрдүүлэлтүүдийн бүх талаас нь хангаж үзүүрлүүд нь сурагчдын гурван-дөрвөн цаг дараалан тогтвортой, үр дүнтүү суралцах төлөвийг хадгалж, тодорхой биеийн ядарчихуунгүйд. Эргономик сургалтын бүрдүүлэлтүүдийн ядарчихуунгүйд давуу тал нь шууд үр дүнтүү суралцах хугацааг уртасгаж, нэгж суралцах үр дүнтүүдийг сайжруулж, тодорхой академик сайжруулалт принц.

Эргономик сургалтын бүрдүүлэлт нь суралцах төвтгөл ба хичээлд оролцох чадварыг сайжруулах нь бас нэг гол сургалтын давуу тал. Олон сургуулийн багш нар бүрдүүлэлтийн хоорондын нарийн холбооны тухайд сурагчдын анхаарлын төвтгөлтэй холбоотой гэдгийг үл тоомсорлож, хичээлд анхаарлын төвтгөл тавьж чадахгүй байхыг үүн дээрх сурагчдын хувийн хяналт тавьж чадахгүй байхын шалтгаан гэж тайлбарлаж ирдэг. Харин үнэндээ, уламжлалт сургалтын бүрдүүлэлттүүн дунд харилцан тохируулалтгүй байх нь физик дискомфорт үүсгэж, анхаарлын төвтгөл тавьж чадахгүй байхын гол нууц шалтгаан юм. Сурагчид уламжлалт сургалтын бүрдүүлэлттүүнд хүндрэлтэй сууж байх үед түүдүүр нь тасралтгүй физик дискомфорт-ын сигналуудыг хүлээн аваад, мөнхүү мэдлэг суралцах ба хичээлд оролцох үед анхаарлын төвтгөл тавьж чадахгүй байна. Уламжлалт сургалтын бүрдүүлэлттүүнд урт хугацааны ашиглалт дүнд үүсгэсэн жижиг өвдөлт ба дискомфорт нь цаг хугацаа өнгөрөх тусам суралцах уялдаа ба анхаарлын төвтгөл тавьж чадахгүй байхын шалтгаан болой.

Эргономикт хүүхдийн бүрээс нь сургалтын үед төрүүлж болох бүх биеийн саадыг арилгаж, сурагчдад мөнхийн мөрөөдлийн хүчний бүхлээр нь мэдлэг шингээх, хичээлийн үед бодлого хийх боломж олгоно. Эргономикт хүүхдийн бүрээсний шинлэх ухааны үндэслэлд тулгуурлан зохион бүтээсэн бүтцүүд нь тогтвортой, дулаан, стрессгүй сургалтын төлөв бүрдүүлнэ. Сурагчид эргономикт хүүхдийн бүрээс ашиглан суугаа үед биеийн байрлалыг түүнд хүртэл олон удаа зөвшөөрүүлж, биеийн харуулж буй хориглолтыг арилгах шаардлагагүй, ийнхүү хичээлийн темпийг тогтвортой хадгалах, багш-сурагчдын харилцаанд идэвхтэй оролцож, сургалтын даалгаврыг өндөр чанарын дагуу гүйцэтгэж чадна. Хичээлийн үйл ажиллагааны статистик үр дүнгүүд нь эргономикт хүүхдийн бүрээс тоноглогдсон хичээлийн өрөөнүүдэд сурагчдын харилцааны давтамж, гэрийн даалгаврыг гүйцэтгэх чанар нь ердийн хичээлийн өрөөнүүдтэй харьцуулж үл хөөрүүлж буй үр дүн үзүүлнэ. Эргономикт хүүхдийн бүрээсний анхаарал төвлөрүүлэх нөлөө нь хичээлийн үйл ажиллагааны нийт үр дүнг, сургалтын үр ашиглалтыг ихэд сайжруулна.

Эргономик сургалтын бүрдүүлэх хөлсүүд орчин үеийн олон талт суралцах арга барилд нийцдэг бөлгөөнүүд, сурагчдын хувийн суралцах туршлагыг баяжуулдэг. Орчин үеийн сургалт зөвхөн цаасан дээр бичих, ном унших гагцдуу арга барилд хязгаарлагдахгүй, зураг зурах, гарт хиймэл үйлдвэрлэл, цахим төхөөрөмжүүд ашиглан суралцах, бүлгийн ярилцлага зэрэг олон талт суралцах үйлдлүүд шаардлагатай. Уламжлалт, нэг функционал, бүтэн бэхлэгдсэн сургалтын хөлсүүд олон сценарийн суралцах шаардлагад нийцдэггүй, үүн дагаж үйлдлийн хүндрэл, суралцах хэлбэрүүдийн хязгаарлалт үүсдэг. Уламжлалт сургалтын хөлсүүдийн хатуу бүтэц зөвхөн үндэсний тавцан дээр бичих шаардлагад нийцдэг бөлгөөнүүдийг хангаж, сурагчдын шиновн суралцах, хувийн судалгаа хийх боломжийг хязгаарладэг.

Эргономик сургалтын бүрдүүлт ордонууд нь олон үүрэгт, хувьсах чадварыг агуулж, орчин үеийн сургалтын олон төрлийн нөхцөлд бүрэн нийцдэг. Эргономик сургалтын бүрдүүлт ордонуудын өндөр болон налуу өнцгийн хувьсах боломж нь сургалтын үүрэгт харгалзан сулхан шилжинхүүрдэг: сургалтын бүрдүүлт ордонуудын талбайг тавиулах нь гэрт хийх даалгавар, дасгал хийх зорилгоор тохиромжтой; сургалтын бүрдүүлт ордонуудын 15-градусын налуу нь өдөртөн унших, хуурай хүүрдэх зорилгоор тохиромжтой; сургалтын бүрдүүлт ордонуудын 45-градусын налуу нь зураг зурах, үүрдүүлэх зорилгоор тохиромжтой. Гэтэд, сургалтын бүрдүүлт ордонууд нь хүнийг төвөгшүүлэхгүй хадгалах бүтцүүдтэй ба ажиллах зайг үлдээдэг, ийнхүү сургалтын ном, бичиг-хэрэгслүүд, планшет болон бусад сургалтын хэрэгслүүдийг тогтвортой байрлуулж чаддэг. Түүнчлэн, хувийн сургалт юм уу бүлгийн хамтран судлах үед сургалтын бүрдүүлт ордонууд нь хамгийн дотоодын, мэдлэгтүүн сургалтын платформыг санал болгодэг. Сургалтын бүрдүүлт ордонуудын олон сценарийн нийцүүр чадвар нь сургуульд суралцагсадын сургалтад идэвхтэй хандаж, шиновлолын санаа хөдөлгөх чадварыг бүрэн нүүрлүүрдэг.

Эргономик сургалтын бүрдүүлэх хөршүүдийн үргэлжлүүр дүрсний хамгаалалт үзүүлэлт нь сүүлийн үед сургалтын аюулгүй, зүүд бүрдүүлэх орчин бүрдүүлдэг. Сургалтын орчинд аюулгүй байх нь урт хугацааны сургалтад тодорхой баталгаа бөгөөд, чанаргүй уламжлалт сургалтын бүрдүүлэх хөршүүд нь ихэвчлэн нууц аюулгүй байх шаардлагыг хангахгүй. Олон тооны бүрдүүлэх хөршүүд нь чанаргүй хавтан ба хангахгүй хучилт ашигладаг, иймд формальдегид ялгаруулж, гайхамшгийн үнэр үүсгэж, гадаргуу хуучирч, сурагчдын амьсгалын системд хохирол учруулж, сургалтанд сөрөг нөлөө үзүүлж. Харин уламжлалт сургалтын бүрдүүлэх хөршүүдийн хүнд хүртэмүүр ирмүүр ба тогтвортой бүтцүүд нь мөрдөлдөлд орж, хөршүүдийн гадаргуу хөдөлж, сургалтанд тогтвортой байхыг сөрөг нөлөөлж, анги-орчинд аюулгүй байхыг сөрөг нөлөөлж.

Өндөр чанарын эргономик сургалтын бүрэндүүрлүүр нь орчинд хавчигдаггүй, формальдегид агуулдаггүй материалд үндэслэн хийдэг, гадаад талын гадаргуу нь зүүдлүүр болойн төрхтүүр, боолойн төрхтүүр технологиар хийдэг, бүрэн шлифлүүр дугуйрмүүр үзүүрлүүр бүтцүүр агуулдаг. Эргономик сургалтын бүрэндүүрлүүрний аюулгүй, хорт бүтдэггүй тохиргоо нь дотоод агаарын сүүлдүүр чанарыг хангаж, сурагчдын бие махбодын аюулгүй байдал, суралцах байдалд хориг хүчин зүйлсийн сөрөг нөлөөллийг саатуулж, удаан хугацаанд тогтвортой бүтцүүр нь удаан хугацаанд хөдөлгөөнгүй, хувирмүүр бүтцүүр бүтцүүр нь бүх суралцах үйлдлүүрд тогтвортой ажиллах платформыг үзүүрлүүр. Эргономик сургалтын бүрэндүүрлүүрний боолойн төрхтүүр, зүүдлүүр болойн төрхтүүр чанар нь бүрэндүүрлүүрний гадаргууны цэвэр, цогцог байдалыг удаан хугацаанд хадгалж, хараа нарийн хүчин зүйлсийн сөрөг нөлөөллийг бууруулж, сүүлдүүр суралцах агаарыг хадгалж, зүүдлүүр болойн төрхтүүр, аюулгүй, сүүлдүүр чанар нь сурагчдын үр дүнтүүр суралцах үйлдлүүрд удаан хугацаанд тогтвортой орчинд дэмжлүүр үзүүрлүүр.

Эргономик сургалтын бүрэндсүүдэд хөрвөн оруулалт хийх нь сургуулиуд болон гэр бүлд урт хугацааны үр дүнтэй бөөрсүүд, ажилтны үнэ цэнэ үзүүлдэг. Олон хүмүүс эргономик сургалтын бүрэндсүүд нь хэрэгцээс илүү өндөр үнэтэй хөрвөн оруулалт бөөрсүүд бөөлгөн, хямд, уламжлалт сургалтын бүрэндсүүд сонгож байна. Харин уламжлалт сургалтын бүрэндсүүд нь бүрэндсүүдийн үйлчилгээний хугацаа бүтэд, түүнийг давтаж солих, засварлах шаардлагатай бөөлгөн, потенциал аюулд үзүүлдэг зүйлс, суралцах үр дүнтэй бөөрсүүдийн алдагдалд хүрдэг. Харин эргономик сургалтын бүрэндсүүд нь онцгой бүтэд бөөрсүүд, өсөх чадварын хувьд хүчтүүд бөөлгөн. Эргономик сургалтын бүрэндсүүдийн тохируулж болдог дизайн нь сурагчдын биеийн өсөлтийг анхны сургуульд суралцах үеэс ахлах сургуульд суралцах үе хүртэл дагаж, өндөр өөрчлөлттүүдийн улмаас сургалтын бүрэндсүүдийг давтаж худалдаж авах, солих шаардлагатай бөөлгөн.

Эргономик бүрдүүлсэн сургалтын бөртгүүдийн урт хугацааны үйлчилгээний хугацаа сургуулиудын болон гэр бүлдийн нийт мөрөн тавиур худалдан авах зардлыг их хэмжээний бүүр хөнгөлдүүр. Илүү чухам, эргономик бүрдүүлсэн сургалтын бөртгүүдийн сургалтын утга нь зөвхөн эдийн засгийн зардлын хүрээнд хязгаарлагдаж не. Сургуулийн хүүхдүүдийн бие махбодын аюулгүй байдалыг хамгаалах, суралцаж буй анхаарлыг дээшлүүр, академик амжилтыг сонгомол бүүрдүүлх, эргономик бүрдүүлсэн сургалтын бөртгүүд сургуулийн хүүхдүүдийн сайн суралцаж буй дурлал, зүүд бие махбодын бүүрдүүлсэн төлөвийг бүүрдүүлх, урт хугацааны өсөлт ба сургалтын хөгжлийн бат суурин бүүрдүүлх. Эргономик бүрдүүлсэн сургалтын бөртгүүд дээр зарцуулж буй тус бүр зардлын мөнгө нь сургуулийн хүүхдүүдийн ирээдүйн өсөлт ба сургалтын чанарын хувьд үнэт инвестиц юм.

Дүгнэлт бүлэгт, эргономик сургалтын бүрдүүлүүр нь сурагчдын суралцах үйлд хүртээмүүр, олон талаас хамрах дараах давуу талуудыг орчуулж өгдөг: биеийн аюулгүй бүрдүүлүүр, суралцах үйлийн үр дүнг сайжруулах, анхаарлыг хоолойлгох, нөхцөлд тохируулах чадвар, орчинд аюулгүй бүрдүүлүүр, урт хугацааны сургалтын үнэт зүйл. Традицион ганц үүрэгтэй сургалтын бүрдүүлүүрс — ягхүү үндесний байршуулалт хийх шаардлагыг хангахын тулд — хооронд, эргономик сургалтын бүрдүүлүүрс сурагчдын биеийн хөгжил, суралцах хуульд тулгуурлан, бүрдүүлүүрсийн тохиромуйгүй байдалд холбогдсон суралцах бүх саадыг комплексно шийддөг. Эргономик сургалтын бүрдүүлүүрсийг орчин үеийн класс өрөөс, гэрт суралцах орчинд түүлхүүрлүүлж, хэрэглэж байх нь сургалтын шинэлэл, сурагчдын хөгжилд хуульд нийцүүлж байхын чухал арга хэмжээ юм. Зөвхөн суралцах бүх газрыг професиональ эргономик сургалтын бүрдүүлүүрсийг бүрдүүлж, суралцах орчинд илүү аюулгүй, илүү дотоодын, илүү үр дүнтэй атмосфер үүсгэж, сурагчдын бүхнийг үр дүнтэй суралцах байдалд барьж, аюулгүй, онцгой хөгжилд туслах боломжтой.